法妞问答

新京报讯（记者杨菲菲）“下午3点10分，四年级4班的学生正在教室内上课，智能屏线路突然冒烟，发出烧焦的气味。”“3点12分，烟雾充满整个教室，浓烟飘到窗外，现场火势已无法控制…...”11月7日，北京第一实验小学音乐厅内座无虚席，这是2024年度首都教育系统“119”消防宣传月系列活动之校园火灾应急处置桌面推演的现场。

校园火灾应急处置桌面推演的现场。新京报记者 浦峰 摄

开展火灾应急处置桌面推演现场观摩，主要是通过桌面推演的形式，开展年度“119”消防宣传月活动，促进各区各校之间互学互鉴、互促互进，并在宣传月活动中，以练筑防、以练促训、以练为战，督促引导各区各校不断增强校园消防意识，提升应急处置能力水平，防火于未“燃”。

此次桌面推演以红蓝对抗形式展开，红方为对抗团队，通过信息发布及角色扮演构建突发事件情景，最大化展现事件真实发生脉络；蓝方为学校应急管理团队，分设应急指挥、综合信息等功能组，针对突发事件研判潜在情形、熟悉指挥程序、演练对策方法。

该校校长郭雪莉和众多老师们分组而坐，紧急但有序不乱地处理着这起“突发事件”。记者在现场看到，事件发生后，4班班主任第一时间切断电源、引导学生有序撤离教室，拨打119，通知相邻班级班主任撤离其学生并按下楼道上的报警按键。学校的应急指挥组、灭火行动组、后勤保障组、信息报送组、疏散引导组和应急救护组也行动起来。

北京第一实验小学校长郭雪莉（前排左一）向对校园火灾心有疑虑的家长说明情况。新京报记者 浦峰 摄

记者注意到，在桌面推演的过程中，“韧真练”应急处置能力训练系统实时公布着事件进展模拟情况以及校方的实时处置要点。这也是此次桌面推演的一大亮点，演练全程配套信息化记录和评价系统，实时记录和展示处置细节，演练结束后从关键动作完成度、特定场景参与度、处置细节精准度等方面进行复盘与评估，对“一把手”及各应急工作组职责进行专业解读，对演练中事件发生、发展、处置脉络作细节分析并形成反馈报告。

演练结束，郭雪莉总结道，在数次桌面推演过程中学校提炼出三条至关重要的处置主线，即现场灭火与控制，师生安全保障以及信息管理，“牢牢地把握这三点，在实战中我们便能够做到有序响应、沉着应对各种突发状况。”同时，郭雪莉表示，桌面推演是检验和提升学校应急预案有效性和可行性的一个非常好的手段，“通过这一次次推演，我们的应急预案不再是摆在桌面上的一个文件，而是真正扎根在老师心里的一个行动指南，它能够让干部和老师在潜意识当中有应急处突的意识，关键时候能够很快被激发、被启动。”

提升学校应急疏散的组织和管理水平，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养是教育系统疏散演练工作的目标。在此基础上，西城区坚持首善标准，应急、消防、公安、教育等多部门紧密联动，聚焦学校应急指挥能力提升，着力检验和完善中小学应急预案，减少错误处置动作，突破专业薄弱瓶颈，积极探索校园应急指挥团队无脚本“桌面推演”模式，在实况模拟中全方位检验“一把手”和应急队伍处置能力，为学校优化突发事件处置预案和措施提供实践支撑。

教职员工参观现场展示的各种消防设备。新京报记者 浦峰 摄

编辑 缪晨霞

校对 杨许丽